"双减"落地的不良教学规则阻力及其化解

摘要：

"双减"在具体教学落实过程中不可避免地会遭遇已有不良教学制度、习惯、习俗、传统、道德等规则对其或显或隐的"阻抗"."双减"落地、不良教学规则阻力化解、教师的责权利关系重构、教师"双减"改革动机激发四者之间是一种相互作用的循环促进关系.其中,化解不良教学规则阻力是"双减"落地的显性必要条件之一,教师的责权利关系重构和教师"双减"改革动机激发是"双减"落地的隐性必要条件.只有这些条件都得以满足,才有望推动"双减"在教学实践中真实、有效落地.化解"双减"落地的不良教学规则阻力路径主要包括强化教师的"双减"知识,培育教师的"双减"智慧;重构教师责权利关系,激发教师的"双减"改革动机;提炼"双减"文化,营造"双减"落地的积极文化环境.

关键词：不良教学规则阻力、"双减"智慧、"双减"改革动机、"双减"文化

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省研究生科研与实践创新计划项目;南京市教育科学十四五规划重点课题

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：82-88