未来课堂如何发挥智能技术的教育价值:人与技术关系的视角

摘要：

智能技术具有融合育人的教育本性,通过智能技术教育价值的不断发掘得以体现.然而,众多琳琅满目的新型课堂建设,存在"只见技术智能,不见人之发展"的发展倒置现象.因此,从人与技术关系的视角系统梳理人对于技术的认知演变过程,从中汲取在未来课堂中发挥智能技术教育价值的科学理念,提出课堂中人与技术关系的主观认知体现为科学接纳的乐观主义,课堂中人与技术关系的客观认知体现为有限负荷的技术中性,课堂中人与技术关系的复合认知体现为双向建构的协同发展,课堂中人与技术关系的发展认知体现为教-技一体的生态塑造,从而为数字化转型时期课堂中智能技术的教育赋能提供理论支持.未来研究需要在科学认知基础上,继续挖掘智能技术教育价值在课堂中的实践逻辑,架构技术在课堂中科学引入、融合应用和有序退出的综合流动机制,实现智能技术教育价值在课堂中产出最优化.

关键词：智能技术、智能价值、人技关系

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;安徽省哲学社会科学规划青年项目

在线出版日期：2023-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：43-49,72