"家校社协同育人"的时间视角解读:重识教育的时间理念

摘要：

教育活动蕴含着时间的内在规定,迄今为止教育活动始终在线性时间模式下展开,造成现代教育中时间异化现象严重,心理时间和社会时间遭到压制和侵占."家校社协同育人"强化了与家庭教育和社会活动紧密相关的心理时间和社会时间的教育作用,蕴含着教育的时间关怀,且有充足的理论支撑.如时间社会学认为时间是人发展的空间,时间哲学视时间为意识的绵延,狭义相对论设定时间为时间观察者的运动.这启示我们应重识线性时间的功能,复归心理时间的主体性,解放社会时间的能动性.为强化"家校社协同育人"的有效落实,应以立体时间理念取代线性时间的机械性控制,构建契合心理时间的"可主观性"教学范式,完善以社会时间为基础的多元评价机制.

关键词："家校社协同育人"、教育时间、线性时间、心理时间、社会时间

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金BEA170103

在线出版日期：2023-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：76-83,93