如何理解研究生导师师德的复杂性 ——基于社会认知领域理论的视角

摘要：

研究生导师师德问题受到政策高度关注,但制度实施效果却不尽人意,其中一个重要原因在于:没有从理论上对研究生导师师德进行透彻的分析.该文引入社会认知领域理论,揭示了研究生导师师德的复杂性.一方面,研究生导师师德存在不同认知领域之间的混同,"习俗道德化""道德习俗化"和"个人领域被侵占"是这一复杂性的具体表现.另一方面,研究生导师师德的道德领域内部也存在复杂性,研究生导师的综合性身份造成教师在不同身份间随意切换,模糊甚至消解了教育伦理的统筹作用.研究生导师角色的分层分类也为培养目标的设定带来了一定难度.最后,领域理论可以对师德建设提供三点启示.第一,应该对研究生导师责任进行层次区分,依据类别制定管理方案.第二,应该对研究生导师教育能力展开培训,优化常态师德问题处理.第三,还应加强研究生导师的教育共同体建设,凝聚专业共识.

关键词：研究生导师、师德、复杂性、领域理论

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2022-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：39-46