教育数字化转型背景下区域联盟综合教研模式与实践

摘要：

一、研究背景
2019年11月,《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》强调教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,明确指出创新教研工作方式,因地制宜采用网络教研、项目研究等多种方式,积极探索信息技术背景下的教研模式改革.《关于"十三五"期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》强调利用网络的优势形成教师在线研修共同体,全面推动信息技术与教育教学深度融合,打造"互联网+"教育共同体,探索校际教学、资源共享、协同教研、教师研修、科研合作新模式.《教育信息化十年规划(2011-2020年)》指出,基础教育信息化重在努力缩小地区、城乡和学校的数字化差距、促进教育均衡发展.充分利用信息技术,构建各种合适可行的区域联盟、校际协作教研模式,为助力教研新发展、提升师资水平提供了重要机遇,是促进区域教育均衡发展,探索破解教育公平的难题的途径.当前,我国已经迈入教育数字化转型阶段,加快推进教育数字化既是教育现代化的基本内涵和显著特征,又是实现教育现代化的战略支撑和动力引擎.在数字化转型背景下,如何以区域协作教研创新为抓手,推进教学方式的变革,促进区域教育均衡发展,是本文重点关注的问题.

机标关键词：数字化转型、模式与实践、教研模式、区域联盟、转型背景、综合教研

分类号：G239.22;G650;F270

资助基金：河北省教育科学研究十三五规划课题2004357

在线出版日期：2022-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：124-127