教育数字化转型中高校课程思政的困境与应对

摘要：

作为新兴的育人理念,课程思政在设计和实施过程中存在缺少学情分析,目标达成度难以测量,与专业内容融合不深,"两张皮"问题相对严重,教学模式不够丰富,教学方法策略相对单一,教学评价滞后或不评价,评价结果缺乏精准等困境.为应对这些困境,在教育数字化转型背景下,需要加强学校层面的顶层架构、保障和督评,加强专业层面的分类推进、统筹与协调,加强教师层面的教学设计、实施与评价.教师是开展课程思政的主力,可按照基于学情分析设计目标、基于教育目标分类学明确评价标准、基于在线教学平台资源设计内容、基于人工智能技术提升教学效果、基于数据驱动加强评价的路径开展课程思政.

关键词：课程思政、教育数字化转型、教学设计、成效评价

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东省教育科学十三五规划学校德育科研课题;广东省教育科学规划课题

在线出版日期：2022-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：100-105