"互联网+"环境下区域常态化建设与应用专递课堂的机制研究

摘要：

专递课堂是现阶段我国改善义务教育薄弱环节,促进区域义务教育优质均衡发展的重要方式.但许多区域建设与应用专递课堂却出现推进困难、效果不佳等问题.为此,基于在广东和吉林等区域的实践探索,调研梳理了区域推进专递课堂面临的三个核心问题,有针对性地构建了"互联网+"环境下专递课堂持续建设和常态化应用的三大机制,以期帮助区域摆脱当前困境,顺利开展专递课堂建设与应用.三大机制一是具有统筹调度、需求研判和协调满足功能的专递课堂组织领导机制;二是专递课堂支持服务机制,包括提升教师教学能力的支持服务机制、协同备课与教学反思机制、在线学习与教研支持服务机制、主讲教师访教机制等四个子机制;三是专递课堂激励保障机制,包含了多维教学激励机制、过程监控与交流评价机制、经费与资源保障机制三个子机制.希望三个互联互促的系统化机制的实施,能够保障"互联网+"环境下专递课堂的持续建设和常态化应用,推进区域义务教育的优质均衡发展,提高教育质量.

关键词：区域、专递课堂、常态化、应用、机制

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东省哲学社会科学项目;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2022-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：100-107