学生综合评价研究新趋向: 从综合素质、核心素养到综合素养

摘要：

学生综合评价已成为基础教育评价改革的突破口和切入点.针对现有学生综合评价的理论概念问题,该文提出了综合素养这一新概念,以期助力变革和赋能学生综合评价.首先,在总结梳理学生综合评价发展脉络的基础上,基于学生综合评价概念中的内涵模糊性和内容维度分立性分析,提出综合素养概念,其是指学生在受教育过程中形成的跨越学科的价值观、必备品格和关键能力的个性化有机融合,也是综合素质和核心素养的有机结合.其次,基于综合素养的内涵分析,厘清了包含知识基础层、关键能力层、必备品格层和深化价值观层的综合素养构成框架,并在此基础上构建了包含自主发展、社会参与和文化基础的综合素养理论模型,可为综合素养评价工具开发提供理论依据.

关键词：智能技术、综合素养、综合素质评价、核心素养、学生评价

分类号：G434(电化教育)

资助基金：科技部社会治理与智慧社会科技支撑重点专项项目2021YFC3340800

在线出版日期：2022-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：36-43