应用"三个课堂"助力教育优质均衡发展研究 ——基于甘肃省天祝藏族自治县的实践探索

摘要：

教育信息化2.0时代背景下,以扎根中国本土的"三个课堂"为代表的信息技术与教育教学的融合创新应用,为教育优质均衡发展提供了新的路径.经梳理相关文献发现,目前将微观与宏观二者结合,基于地域实际和个案分析,探索整体推进"三个课堂"应用的必备条件和运行机制,促进偏远地区发展公平优质教育的研究并不多见.该文着眼"三个课堂"应用全过程,聚焦重点环节和实施细节,总结开展"三个课堂"实践的共性问题并进行归因,探究"三个课堂"助力甘肃教育优质均衡发展的保障机制,深入分析天祝藏族自治县"三个课堂"应用实践典型案例,证明在贫困地区实施"三个课堂"的可行性和有效性.为推动"三个课堂"充分发挥应用效能,促进不发达地区教育提质增效,摆脱贫困代际传递提供可借鉴的解决方案.

关键词："三个课堂"、教育公平、优质均衡发展

分类号：G434(电化教育)

资助基金：甘肃省教育科学十三五规划重点课题GS2020GHBZ219

在线出版日期：2022-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-20