深度学习视角下混合教学系统化设计与体系化模式构建

摘要：

混合教学已经成为高校教学常态化形式.该文采用文献分析法,从教学系统的1基础(传统课堂)、4要素(学生-内容-资源-目标)和1模式等六个维度,分析当前混合教学研究中存在"六个表象问题"根源于"四个基本问题":是什么、为什么、怎么做,标准是?进一步从深度学习框架对"传统课堂-学生-目标"三个维度解构,及对"模式-资源-内容"三个维度建构,提出基于深度学习的"阶梯式加深混合教学一般模式",推进传统课堂1.0的"碎片化流程"和"精细化流程",向混合教学课堂2.0"线上线下优势结合流程"转变,聚焦混合教学系统化设计:基于知识点的线上课程精细化设计;基于学习结果的线上线下联结设计;基于进阶式任务的线下课堂综合化设计.最后,从"阶梯式加深"优势特征等角度探讨了一般模式特点,并演绎出体系化混合教学模式:在线辅助型、递进型、进阶/翻转型、螺旋型、强化型、在线主导型和交替/并列型等,从而完善混合教学课堂2.0生态.

关键词：深度学习;教学系统;混合教学;教学模式;优势结合;阶梯式加深

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文系首都师范大学教育学部标志性成果项目"小学教师混合教学能力标准研制";清华大学人文教育发展中心课题"'十四五'期间教育质量提升创新研究"

在线出版日期：2021-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：77-87