10.3969/j.issn.1006-9860.2020.03.014
"云班课"混合式学习模式建构研究——以英语语言学为例
混合式学习综合利用线上和线下两种学习模式,让学生经历与传统教学截然不同的学习体验.该文在建构主义理论的指导下,构建了"云班课"混合式学习模式,并将该模式运用于英语语言学课程教学.结果表明,混合式学习相较于传统教学模式学习成效更高;学习经验值与期末考核成绩具有显著的高度正相关关系.由于学习经验值源于学习活动的参与,为了改善混合式学习成效,该文提出教师应围绕教学资源、学习活动、学习监控、形成性评价等方面改善教学策略;学生应在学习行为、学习方式、学习动机、学习反思等方面改善学习策略.
混合式学习、建构主义、英语语言学、"云班课"
G434(电化教育)
本文系安徽省省级质量工程项目"精品线下开放课程——英语语言学";校级质量工程项目"精品课程—教学方法改革示范课程翻转课堂"项目编号:2018jpkcx07阶段性研究成果
2020-03-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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