面向文化传承的学科融合教育(C-STEAM):价值定位与分类框架

摘要：

以传承中国优秀传统文化为目标导向的学科融合教育是一种具有本土特色的STEAM教育(即C-STEAM).就核心价值而言,C-STEAM具有培养学生核心素养的育人价值、传承优秀传统文化的载体价值、打造区域特色文化的社会价值.立足于此,该文进一步剖析了C-STEAM教育的培养途径,从培养方式("重过程—重结果")和能力发展("低阶—高阶")两个维度出发,构建了ETIC框架,进而区分出感受体验型、技艺训练型、探究学习型、创新创作型四种典型的C-STEAM项目模式.每一类项目均有独特的内涵、特征、教学策略和相关案例,不仅可以独立使用,也可以根据需要交叉组合和迭代应用.籍此为C-STEAM项目设计提供指导性思路,为构建系统合理的C-STEAM教育奠定基础.

关键词：文化传承、学科融合教育、C-STEAM教育、核心价值、ETIC框架

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文系广东省教育厅基础研究重大项目;应用研究重大项目"基于学科模型的创新能力培养信息化平台设计与应用";广东省青少年和青少年工作研究课题"青少年创新思维的培养路径研究"

在线出版日期：2020-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：69-76