中学生信息技术应用与信息素养水平的关系探究:基于潜在剖面分析

摘要：

为探究中学生信息技术应用类别,以及不同信息技术应用类别的中学生在信息素养水平上的差异,本研究对我国X市2526名中学生进行了调查.通过潜在剖面分析,研究结果显示:(1)中学生信息技术应用可分为"ICT应用适中组""ICT应用不足组""ICT应用休闲组""ICT应用普遍组"四种,比例分别为36.6％、12.2％、41.7％和9.5％;(2)从信息素养总分来看,当学生信息技术应用处于"ICT应用休闲组"类别时,其信息素养得分最高,"ICT应用普遍组""ICT应用适中组"其次,"ICT应用不足组"得分最低;(3)从四个一级指标得分来看,"ICT应用普遍组"在信息意识与认知指标上得分最高,其他一级指标得分上均为"ICT应用休闲组"得分最高,"ICT应用不足组"在所有一级指标得分上均为最低.学校、教师及家长应根据不同信息技术应用类别中学生的特点,多途径、针对性地采取措施,促进中学生信息素养的培育和提升.

关键词：中学生、信息技术应用、信息素养、潜在剖面分析

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家重点研发计划"基于大数据分析挖掘技术及其智慧教育示范应用"项目课题"基于大数据的教学效果评价技术"2018YFB1004504;教育部—中国移动科研基金2017年度项目"义务教育阶段学生信息素养评价指标及其应用研究"MCM20170504

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：95-101