基于在线3D教育平台的学习者行为分析模型研究 ——以GeekCAD平台为例

摘要：

3D设计软件作为STEAM教育领域中的教学软件,可以有效培养学习者的空间思维、创新创造、批判性思维与解决问题等能力.目前,随着3D设计课程蓬勃发展,评价课程效果成为必然需求,但评价主要基于总结性和形成性评价,缺少基于学习过程行为数据驱动的评价.文章提出使用基于xAPI规范的3D设计软件数据采集机制与STEAM 3D教育学习者行为分析模型,首先针对3D设计软件对微观"点击流"和中观"活动流"数据进行编码,定义适合3D设计平台的动词和对象,获取学习者在3D设计平台中的全过程行为数据.并在此基础上,根据STEAM 3D教育学习者行为分析模型对小样本教学实践3D设计课程的学习过程数据进行分析,以期实现STEAM教育领域中数据驱动的学习评价,提高教与学效率.

关键词：STEAM教育、3D设计、xAPI规范、学习行为、教育评价、行为分析模型

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家新闻出版署教育内容产品互联网传播与营销重点实验室开放课题"基于学习分析的用户学习能力模型构建"14108-412312-19023;上海市人力资源和社会保障局上海市浦江人才计划项目"基于教育大数据的学习分析教育应用创新研究"项目14PJC034的研究成果

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：61-67