微认证之认证规范开发:理念、框架与要领

摘要：

微认证聚焦工作场景与实践能力的发展性评估理念,契合了教师学习之复杂实践性、自我反思性等内在特质,因而具有突破教师培训与实践脱节困局、创新教师专业发展范式的潜力.微认证体系构建的核心在于将意欲认证的能力进行科学精准的能力分解,进而开发简洁有效的认证规范来引领认证实践.但如何建立能力、任务、证据以及评价标准之间的对应关系是认证规范开发的难点.在微认证体系构建的探索过程中,该研究借鉴了"以证据为中心"的教育评价模式,构建了"能力模型—证据模型—任务模型"开发框架,并提炼出包括证据质量考量与评价标准设定在内的评价设计要领,打通了能力表现、证据要求、实践任务、评价标准之间的互动链条,为微认证规范开发提供了一种有效、合理的推论路径.

关键词：微认证、以证据为中心的评价设计、教师信息技术应用能力

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"面向教师培训变革的微认证体系构建与应用研究"19YJC880092

在线出版日期：2019-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30