家庭教育中家长主体参与 和子女学业成绩之间的关系探究 ——基于链式中介效应分析

摘要：

为探讨家庭教育中家长主体参与对学生学业成绩的影响,该研究基于社会—生态理论,构建以家长参与、自我教育期望两者为中介的链式中介模型进行实证研究.研究发现:家长参与、自我教育期望在家庭社会经济地位与学业成绩间发挥链式中介作用;家长参与各维度对自我教育期望以及学业成绩具有不同影响作用,其中家庭监督维度在自我教育期望为中介的情况下,对学业成绩的正向预测作用才显著.基于此该文提出建议:家长应根据子女特点选取不同参与方式,着力提高子女自我教育期望,同时注重家庭教育对子女思想品德的引领作用;学校、社会应当关注家长的教育价值,进行家庭教育指导,积极开展家校合作,形成"学校—社区—家庭"三方教育互助.

关键词：家庭社会经济地位、家庭教育、家长参与、自我教育期望、学业成绩

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金重大项目"教育阻断贫困代际传递的政策设计与评估研究"18ZDA338;中央高校基金创新团队项目"基础教育质量监测"SWU1709104

在线出版日期：2019-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：107-114