"设计学习"促进师范生TPACK发展的实证研究

摘要：

"设计学习"促进师范生TPACK发展是信息化社会教师教育的研究热点问题.已有实证研究只是采取单组实验,通过对师范生实验前后TPACK水平测量来检验"设计学习"的教学有效性,较少关注基于"设计学习"的教学效果与其他形式的教学效果是否存在差异.对此,该文选取S大学师范生教师教育类课程,开展分组教学实验,对比研究基于"设计学习"的教学和教师讲授为主的教学在促进师范生TPACK发展方面的教学效果,以进一步检验基于"设计学习"的教学促进师范生TPACK发展的有效性.实验组37名和对照组47名师范生实验前后TPACK水平测量数据显示,在教学环境、教学内容和师范生TPACK初始水平相近的情况下,基于"设计学习"的教学有更好的教学效果.

关键词：师范生、TPACK、设计学习、实证研究

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"义务教育均衡发展监测制度研究"14JZD041;陕西省社科基金课题"'互联网+陕西新型职业农民培育'的现状、问题及对策研究"项目2017P007的研究成果

在线出版日期：2019-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：86-94