基于思维导图的情感效用阅读实证研究

摘要：

思维导图作为一种头脑激荡和思维组织的方式在实践中有广泛应用.探索思维导图阅读应用的学生情感的变化及其影响,可深化、增强思维导图阅读实践.针对思维导图阅读应用时情感的变化及效用问题,该文基于文献形成概念模型与假设,并在一个小学教学班进行了思维导图阅读试验.通过情感测量、练习测试、访谈与思维导图分析等方法收集、分析数据后发现,用思维导图辅助阅读,能激起学生情感变化并对阅读效果产生积极影响.通过从感性到理性的情感迁移和认知与思维的中介应力,正向情感能促使学生靶向阅读目标并正向影响其对课文的整体理解;而负向情感容易使小学生失焦于课文细节,而阻碍其对内容的组织与理解,进而削弱阅读效果.研究分析与基本结论,可为实践中技术应用方式的设置和技术方法的设计,提供有益的依据.思维导图应用"不良反应"的原因,以及思维导图辅助表达的重要因子等问题,将在未来思维导图学习应用中继续关注.

关键词：小学语文、阅读理解、思维导图、情感因素

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助课题"'互联网+'环境下的理解性学习与认知研究"2017JDZD07;江苏省教育科学"十三五"规划课题"促进在线课程学习绩效的可视化改进设计研究"B-b/2018/01/25

在线出版日期：2019-04-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：55-63