网络学习投入影响因素与应对策略 ——基于自我决定理论的视角

摘要：

网络学习投入是影响网络学习质量的关键要素.该文选取参与网络课堂的438名大学生为被试,以问卷调查的方式考察网络学习投入的影响因素与作用机制.结果表明:学习者所持有的认识信念通过元认知调节策略正向预测个体的网络学习投入;自我决定动机和元认知调节策略在认识信念和网络学习投入的关系中起完全中介作用,但不同动机类型的作用存在差异.无动机对网络学习投入有显著的负向预测作用,控制性动机对网络学习投入的预测作用不显著,自主性动机对网络学习投入有显著的正向预测作用.网络学习环境中既要重视学习者的动机激发以及元认知调节策略的培养训练,又要注重提升学习者的认识信念,以促进其持久有效的学习投入.

关键词：网络学习投入、认识信念、自我决定动机、元认知调节策略、应对策略

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划项目"青少年认识信念发展模式与作用机制研究"项目16YJA880071阶段性研究成果

在线出版日期：2018-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：115-122