学习行为投入:定义、分析框架与理论模型

摘要：

"关注学习测量"已成为教育技术发展的重要趋势,学习行为投入的研究正日益受到重视.该文旨在围绕学习行为投入理论模型、发生机制和本质特征展开探索.通过对传统教育场景以及学习分析视角的相关文献梳理,比较不同研究视角的侧重点以及局限性,构建了"互联网+"混合学习环境中的学习行为投入理论模型.该理论模型包含学习行为序列与信息交换活动之间的引发与重组,信息交换活动与学习行为投入之间的驱动与阻碍两个双向交互阶段,以及一个指向学习绩效的单向过程.基于此,对学习行为投入的本质进行了界定.学习行为投入是学习者借助无缝学习空间,在工具、学习方式与学习任务的调控下,与学习资源、共同体进行信息交换活动的行为表达结果,其本质是基于线上线下双重教育供给的适应性调节学习行为.该理论框架的建立为后续评测与分析工具的设计奠定了基础.

关键词：学习行为投入、混合学习环境、定义、评测框架、理论模型

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2014年全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"基于教育大数据的学习分析工具设计与应用研究"DCA140230

在线出版日期：2018-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：35-41