MOOCs持续性创新——高校智慧型课程认同感与需求状况的调查研究

摘要：

智慧教育的制高点在于智慧型课程.作为一种新的在线开放课程形态,广大研究者和实践者对智慧型课程还缺乏清晰地认识.该文借鉴技术接受模型,从态度、行为倾向、设计架构、媒介传播等角度对高校智慧型课程的认同感和需求情况进行了调研.结果表明:学习者对智慧型课程的需求和认同感较强,并表现出积极态度和较高参与意愿;不同年级、不同性别的学习者对智慧型课程需求和认同感存在明显差异;智慧型课程知晓度低,影响其使用的因素较多.最后,以智慧型课程关键影响因子为抓手、以精准分层教学为需求、以宣传推广为目标,进行可行性、示范性和可操作性分析,采用实践观、创新观和发展观对智慧型课程发展进行了展望.

关键词：持续性创新、智慧型课程、认同感、调查研究

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2016年教育部人文社会科学研究青年基金项目"'互联网+'时代高校智慧型课程构建的理论与实践"16YJC880074;江苏高校哲学社会科学重点研究基地重大项目"互联网+时代高校智慧型课程建设与发展研究"2015JDXM021;2016年江苏省教育科学"十三五"规划青年专项课题"智慧学习环境下学习共同体构建研究"C-a/2016/01/15

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：101-107,124