开放教育资源可持续发展的利益相关者分析

摘要：

开放教育资源是促进优质教育资源共享、缩小教育鸿沟、助力教育公平的重要驱动力.开放教育运动开展了十几年,重心已经逐渐由资源的建设转移到资源的质量保障和可持续发展问题.可持续发展贯穿于开放教育资源项目的各个阶段,具有庞杂的利益相关者.这些利益相关者扮演不同的角色,拥有不同的诉求.要平衡这些群体之间的利益关系,保障OER的可持续发展,首先需要理清他们的利益相关者类型.该文借鉴利益相关者理论和米切尔评分法,结合资源生产、传播、应用三个阶段,形成开放教育资源可持续发展系统中的利益相关者分类打分表,并邀请专家进行打分,将各群体在不同阶段的角色分为确定性、预期性或潜在性利益相关者三种类型.以英国开放大学OpenLearn项目为例,对各利益相关者群体如何共同保障OER可持续发展进行了分析.最终提出开放教育资源可持续发展的建议:1.突出确定性,重视预期性,协调潜在性利益相关者;2.提升整体意识,落实链条责任;3.关注用户需求,避免闭门造车;4.加强沟通合作,促进协作共赢.

关键词：开放教育资源、可持续发展、利益相关者理论、米切尔评分法

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划国家一般课题"'一带一路'开放教育资源共建共享机制及推进策略研究"的课题BCA170073

在线出版日期：2017-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：43-51