基于个性化学习需求的中小学教师研修模式的构建与实施

摘要：

与未来人才的需求日益多样化相比,与新技术促进基础教育多层次的变革相比,处于转型期的中小学教师继续教育存在着观念滞后、课程僵化、评价失效、难以满足教师个性化学习需求等问题,这种以强制性为主要特征的继续教育与以服务性和奖励性为主要特征的教育改革背道而驰.该研究采用问卷调查法和访谈法,结合我国中小学教师继续教育现状编制问卷,以全国33个省区的3465名教师为样本开展调查研究.该文在明确教师专业发展的需求本质上,提出教师教育的改进建议:完善教师继续教育的学分认定政策;改进学习形态,应用技术满足个性化的需求.在区域实践基础上,提出了教师研修课程资源建设与应用、基于APP的众包众创教师研修等新模式,旨在为研究者和政策制定者提供借鉴,以顺应教师专业发展的需求,提高教师教育质量.

关键词：教师教育治理、“互联网+”、教师研修、自组织

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东省教育科学“十二五”规划课题强师专项“目标分类导向的地理微型课例视频资源研究”2012ZQJK018;第二批广州市教育系统创新学术团队项目“数字化科学探究创新团队”项目13C26阶段性研究成果

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：89-95