创客教师专业素质结构研究

摘要：

创客教育在为教育改革提供新的机遇的同时,也面临着巨大的挑战,其中最严峻的困境是师资匮乏.创客教育的跨学科性、综合性、复杂性、创造性、实践性等特征决定了它对于教师有着极高的专业化的要求,创客教师的专业化培养成为当前创客教育实施亟需面对的问题.创客教师的专业素质结构决定着其专业化培养的目标和内容,是创客教师专业化培养的"指南针".该文从"创客"和"教育者"双重身份与素养的角度,从经典的专业精神、专业知识、专业技能三个维度,构建了创客教师的专业素质结构.创客教师要具备创新意识与创新思维、设计意识与设计思维、实践意识与工匠精神、节点意识与联通思维、分享意识与团队精神、安全意识与尝试精神等为特征的创客精神;要具备跨学科的多元专业知识结构;要具备创客空间建设、创客课程开发、创客技术应用、创客教育教学等专业技能.

关键词：创客教育、创客教师、教师专业发展、教师专业素质结构

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"创客教育教师专业化培养支持系统构建理论与实践研究"16YJC880036;天津市教育科学"十三五"规划课题"数字化平台支持下的创客教师专业化培养模式理论与实践研究"CEYP5074;天津市哲学社会科学规划课题"小学教师的情感冲突与应对策略研究"TJJX15—015

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：80-86,142