理解取向的微课设计分析

摘要：

当前微课以其微小便捷、短时高效的教学特点受到了教师和教育管理者的高度关注,掀起了一股微课热.但是许多人对为什么要“微课”,围绕什么“微课”这些本质问题并不十分清楚,导致当前微课形式大于内涵的问题十分突出.该文认为微课设计应融合理解性教学和问题导向学习理论,以促进学习者理解为目的.文章提出了微课的内容要选取教学中的核心问题或关键技能;微课的设计应坚持引入问题启发理解;分析问题引领理解;解决问题支持理解;总结反馈表征理解的教学设计策略.微课的实施应围绕问题设计活动,促进理解开展评价,给出了基于理解的微课分析和评价量表;并从内容设计、数字化呈现两个层面对江苏省“凤凰杯”职业院校微课大赛的获奖作品进行了分析.

关键词：理解性教学、微课设计、职业院校

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社科基金“十二五”规划教育学一般项目“理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究”BCA140052

在线出版日期：2017-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：54-61