从概念走向实践——基础教育大数据的框架与实现研究

摘要：

教育大数据代表着教育领域未来发展的方向,我国教育大数据研究与实践整体还处于起步探索阶段.该文以基础教育领域为切入点,探讨了个性化与自适应学习的方法,总结了在国内基础教育现状下实现这些实施目标所面临的挑战,提出了应对这些挑战的一系列解决方案.这些方案作为教育部-中国移动联合科研项目“信息技术支持下的学生学习行为记录、分析与个性化支持”的工作成果,已经在广州市天河区的多所小学进行了试点应用研究,取得了良好的成果,同时也获取了一些宝贵的经验教训.

关键词：教育大数据、数据挖掘、学习分析技术、个性化学习

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部—中国移动联合项目“信息技术支持下的学生学习行为记录、分析与个性化支持”项目MCM20130651;广州市科技和信息化局基金项目项目2014Y2-00006支持

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：70-75