“微时代”背景下理性运用微课的实践与思考——以“微课”促进高中地理有效学习为例

摘要：

课堂教学的局限性呼吁个性化学习,“以学为主、翻转课堂”的理念推动有效学习的变革.微课程短小精悍,能够帮助学生随时、随地、随学情进行移动学习、个性化学习,从而提升地理学习的有效性.本文在实践研究的基础上,归纳出了地理微课程和微课开发的一般模式,为将微课程与有效学习结合相融合,我们在地理日常教学中进行了实践,提出三种微课实施策略:“课前使用,翻转课堂”“课中使用,辅助教学”“课后使用,查缺补漏”.问卷调查、学生访谈和数据分析表明,地理微课程对学生而言,激发了学生学习动机、提高了学生自主学习能力、提升了学习效果;对教师而言,微课程提高教师专业素养、拓宽知识面、提升教科研水平、提高教师现代信息技术水平,从而提高了教师的专业素养;微课程推动了地理教学变革,有助于个性化学习和移动学习.

关键词：地理微课、有效学习、实施策略

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2017-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：124-128