同伴在线互助学习交互行为分析

摘要：

同伴交互是知识构建的有效途径，计算机和网络技术的介入，为学习中的社会互动提供了丰富的工具，然而同伴在线异步交互存在知识建构层次较低、交互质量参差不齐的问题。该文采用内容分析法对同伴在线异步交互质量进行了分析，在此基础上根据交互质量和交互数量的高低选择六个小组，使用社会交互网络分析方法对其交互模式和成员特点进行了分析。研究发现：在异步在线交互中，知识建构大多停留在较低层次，存在的高质量同伴交互体现出了以下特点与影响因素：交互数量多、交互密度大、凝聚力强，小组凝聚力对交互质量有重要的影响；组内存在意见领袖式的核心成员，对小组交流起到了组织管理与情感沟通的作用，对交互质量有重要的影响；交互质量与交互数量显著相关，交互数量是交互质量的基础，对交互质量有直接的影响。

关键词：同伴交互、交互质量、交互行为、互助学习、在线学习

分类号：G434(电化教育)

资助基金：清华大学教育技术研究所在线教育系列研究成果之一，得到国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“基于云计算的校际数字教育资源共享共建模式教学组织形式和技术平台架构”课题编号BCA120021资助。

在线出版日期：2016-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：91-97