非英语外语学习的计算机辅助教学探索性分析研究

摘要：

该文对全国高校601名西班牙语专业四年级在校生进行问卷调查和结构方程建模,对学习者的西语学习策略、语言能力和课堂外语学习环境之间的关系进行了探索性因素分析.研究发现,对于非英语外语专业学生,元认知策略在学习策略中处于核心地位,课堂内浸入式的外语学习与学习成绩没有显著的相关性,而外籍教师授课可以显著提升学生的社交情感策略能力.结果还证明计算机辅助外语教学(Computer-Assisted Language Learning, CALL)视域内的统计软件应用可以支持学习者研究、测试评估、学习环境建设和教学设计环节,是推动外语教育发展的催化剂.

关键词：计算机辅助外语教学、结构方程模型、学习策略、语言能力、外语学习环境

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目青年基金项目"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"11YJC880159;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"高校西班牙语专业八级水平测试新题型设计及效度论证研究"2015JJ010;北京外国语大学教改研究项目"认知诊断测试在高校西班牙语阅读课中的应用研究"资助

在线出版日期：2015-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：120-124,132