全球云学院的架构设计及其对我国云学习的实践观照

摘要：

云技术支持的教育教学变革是全球教育信息化的热点问题之一.英国纽卡斯大学苏伽特·米特拉(Sugata Mitra)教授团队研发的全球云学院是其多年来开展自组织学习理论与实践研究的最新成果,也是全球云学习实践的典范.对全球云学院从技术和实践应用两个维度进行深度剖析是一个全新的视角,以此可形成四个层面的分析框架:用户结构层、学习活动结构层、技术架构层和工具应用层.用户结构层是重中之重,云平台是以用户需求为中心;学习活动结构层是内核,主要包括确定问题、形成自组织学习团队和展示发现三大环节;技术架构层和工具应用层是云平台的支持环境和保障基础.在我国推进新一轮云学习平台的建设进程中,应借鉴全球云学院的做法:在政策制定上,大力整合多方资源,推进教育公平发展的新路径;在研究与实践上,开展"自下而上"与"自上而下"相结合的教改试验,为变革学习提供可能;在教与学实施上,精心设计"大问题",促进深度学习;在学习效果保障上,采用混合学习方式,开放共享云学习支持服务.

关键词：云学院、云平台、云学习、自组织学习、架构设计

分类号：G434(电化教育)

资助基金：四川省教育厅人文社科一般项目"大规模开放在线课程MOOC的演化发展及开放大学的应对"15SB0362;四川师范大学实验技术与管理项目"小学科学教育云技术平台建设与应用研究"SYJS2013-07

在线出版日期：2015-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：88-96