10.3969/j.issn.1006-9860.2015.10.005
MOOCs引发的矛盾关系思考
MOOCs的发展越来越受到人们的关注,呈迅猛发展之势,同时也引发了诸如推送式服务与选择性建构、微课与"宏课"、他组织平台与自组织社区、"冷机器"与"伦理人"等诸多矛盾关系.在对这些矛盾关系进行理性思考的基础上,该文认为学习者应当将线上学习作为线下学习的补充,以微课为载体的MOOCs课程应当与"宏课"相结合,MOOCs的发展是由他组织平台向自组织社区转变,信息时代的教育应是"伦理人"设计、规划、利用"冷机器"的教育.MOOCs仅是助学的手段,技术永远无法取代"爱".
MOOCs、推送式服务、选择性建构、微课、他组织、自组织、伦理
G434(电化教育)
国家社会科学基金教育学一般项目"教育虚拟社区伦理的作用机制及评价研究"BEA130026
2015-11-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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