10.3969/j.issn.1006-9860.2015.09.003
走向课程思想的信息技术教学变迁路径分析
信息技术课程已经发展到课程思想建设阶段,在课程发展过程中,信息技术教学设计也呈现出不同的状态。该文根据“文件管理”“数据统计与分析”等内容的典型案例,归纳出已有的“倚重技能训练”“体现技术内涵”的教学状态,继而在分析管理思想树基础上,提出“关注课程思想”的教学状态。三种状态并非截然对立而是统一的,即:三者之间具有递进意味,且可以互补。
信息技术教学、技能训练、技术内涵、课程思想
G434(电化教育)
全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“从思维品质到课程思想信息技术课程价值的重新架构”课题编号DCA130227研究成果。
2015-09-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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