面向职前教师的移动学习SWOT分析研究
该文从移动学习设计研究者的视角出发，利用SWOT分析法对职前教师对待移动学习的态度和倾向调查数据进行分析，旨在探讨对后续移动学习设计研究的启示。通过调查、分析和讨论，作者发现：移动学习自身具有即时性、参与性、情境性、泛在性和愉悦性等较强的优势；然而移动学习自身也具有学习质量难以保障、过于依赖外部条件、目前的移动学习资源欠缺、面向批量的学习者难以提供学习服务的劣势；在师范院校中，外部条件较好、学习者态度比较积极，学习分析和个性化学习越来越受到重视，这些均为移动学习带来了发展的机遇；然而，移动学习仍然面临着挑战，例如移动学习对学习者能动性要求较高，所设计的学习活动应能满足个性化学习用户，同时移动学习的开展和推动有赖于学校从资金到政策上的保障，这些都是移动学习要面对的难点。
职前教师、移动学习、SWOT分析法
G434(电化教育)
“移动学习”教育部-中国移动联合实验室开放基金项目编号MLLAB-MOE-CMCC-BNU-OFUND-2014-001;辽宁省教育科学“十二五”规划一般课题“面向职前教师的微型课程开发研究”课题编号JG13DB105;高等学校博士学科点专项科研基金课题“高等教育移动学习发展调查研究”课题编号20130003110028;“移动学习”教育部-中移动联合实验室建设项目项目编号移有限技合同[2012]934资助。
2015-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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