启发性挫败的设计研究--翻转课堂的实施策略

摘要：

翻转课堂作为一种新的教学组织形式和教学理念，借助微课等技术，为实现学生的自主个性化学习提供了极大的可能性。但是，无论是目前的微课设计，还是翻转课堂的组织、设计，都存在诸多问题。翻转课堂实质是以学生为中心的，基于问题探究的自主、个性化学习，是对传统的以教师为中心的讲授型教学的一种颠覆，因此翻转课堂、微课学习资源的设计需要一种全新的视角和模式，以支持学生的自主个性化学习。基于这一假设，该研究提出了适合翻转课堂教学组织形式的启发性挫败设计。该文详细论述了启发性挫败设计的四个相互依赖的机制(启发性挫败的问题设计、元认知活动设计、参与结构设计和学习文化的设计)，以及原则和原理，以期为翻转课堂理论与实践的发展，微课的设计等提供新的视角和模式。

关键词：启发性挫败、翻转课堂、自主个性化学习、微课、MOOCs

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2014-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：111-115