持续关注理论视角下的教师培训迁移支持服务研究

摘要：

教师培训是提升教师专业发展的有效途径，培训结束后需要对教师提供持续的支持服务，目的是促进教师培训迁移完成教师个体知识建构。该文从远程教育“持续关注”理论的视角，结合培训迁移影响因素，从设施、资源、人员与信息、组织、评价五个方面对教师培训迁移支持服务需要进行调查研究。研究发现，教师对培训迁移支持服务存在着多方面需要，各方面需要内容多样化且差异较大，组织服务中学校信息化领导力需要明显，人员与信息服务需要与现状严重失衡，人员与信息服务及评价服务中教师缺乏主动性。最后，根据教师的需要分析给出了实施教师培训迁移支持服务几点建议，希望为培训机构、学校实施支持服务提供参考，对教师培训效果的提升有所裨益。

关键词：教师培训、培训迁移、支持服务、需要

分类号：G434(电化教育)

资助基金：辽宁省教育科学规划研究基地专项课题“农村教师终身学习支持服务体系建设与应用研究”课题编号JG12ZXY08;辽宁省教育厅人文社会科学研究项目“教师教育技术能力远程培训模式与实践研究”项目编号W2013142研究成果。

在线出版日期：2014-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：95-100