中国教育技术学科问题再审视

摘要：

我国教育技术学科经历前期的快速发展以后，当前遭遇了瓶颈期。越来越多的教育技术学者开始重新审视教育技术这门学科。文章通过比较的研究方法，借鉴日本教育技术发展的一些基本思想，试图提出“教育技术”是一个不可拆分的词语，是作为一种解决教育教学问题的独特方法而存在的一门学科，其未来会走向“器物”之学，发展之终点可概括为“无为”；教育技术是一门实践之学，因此可看成是一门行动科学，落脚点是人的“行为”，其哲学基础是行为科学的人类观；未来的教育技术研究需要走向更加多元化的发展路径，以更加宽广的国际化视野和逐渐增强的本土化意识，在深刻体悟学科特长与特短中寻找新的平衡点，在反思之中加强学科的历史研究。

关键词：教育技术、学问领域、审视

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目“日本教育工学本土化创新之路研究”项目编号14YJC880064的阶段性成果。

在线出版日期：2014-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：10-16