认知属性标定框架的实证研究——以小学数学为例

摘要：

在基于认知诊断理论的自适应测试中,认知属性的标定是一项非常重要的基础性工作.该文首先使用文献法对认知属性进行理论分析,探索认知属性标定的理论依据,其次在对认知属性内容进行探讨的基础上,提出认知属性标定的结构性框架,最后通过小学数学测试题对认知属性标定进行实证研究.结果表明,认知属性标定框架能有效地提高认知属性标定的效率.

关键词：自适应测试、认知属性、认知诊断

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2014-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：19-23