基于教学设计方案诊断的网络个性化培训模式研究

摘要：

教师专业发展是教师成长的必由之路,而培训是促进教师专业发展的重要方式.网络培训因其时空灵活性,日渐受到广大教师的欢迎.然而,目前的网络培训大都脱离实际工作情境,忽视教师的经验基础,缺乏针对性,难以满足教师的个性化需求.该文构建了基于教学设计方案诊断的网络个性化培训模式,该模式包含对象分析、个性化诊断、个性化推荐和个性化评价四个阶段,能够紧密结合教师的工作情境.初步实践表明,基于教学设计方案诊断的网络个性化培训模式能够提高教师的培训效果及参与积极性.

关键词：个性化培训、网络培训、教师培训模式、教学设计方案诊断

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育科学"十一五"规划教育部重点课题"高校教师信息素养现状与高校教师教育技术能力框架的研究"DCA090320

在线出版日期：2014-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：114-118