教育传播学视域下的课堂教学信息不对称研究

摘要：

信息不对称理论原指“在旧车交易市场,由于买卖双方掌控信息的不对等导致旧车将好车驱逐出市场”的现象,该理论在一些领域得到迅速发展与应用.在课堂教学中,教育信息不对称会导致教学信息的逆向选择及课堂的败德行为.研究发现对于特定的教学内容,师生信息的不对称分布存在四种状态,这些不对称的成因主要是课堂信息的特殊选择、师生主体间的差异、信息技术与共建共享机制教育中的应用、教学信息的“人为私有化”等.师生教学信息的“对称”与“不对称”并无好坏之分,如何利用“信息对称部分”与“信息不对称部分”来指导教学,促进教学信息由“不对称”向“相对对称”转化,以达到期望的教学效果,才是研究的关键.

关键词：课堂教学、信息不对称、教学启示

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2012年全国教育科学规划“十二五”项目“西部少数民族基础教育信息化资源应用策略与绩效研究”BCA120022

在线出版日期：2014-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：107-111