“网络学习空间人人通”建设框架

摘要：

“三通两平台”是我国教育信息化建设“十二五”核心目标与标志工程,推进“三通工程”, “人人通”是核心也是难点.“人人通”定位为基于实名制的网络教与学环境的个性化学习应用,推动“人人通”,旨在促进教学方式与学习方式的变革.“通”强调建设的同时更强调应用的开展,基于对“人人通”建设内涵分析,从空间结构、接入环境、支持服务、用户能力四个维度建构“人人通”建设一般框架;聚焦空间结构维度,从学习者视角明确“人人通”建设重点:以PLS为要件实践以大数据为基础的个性化学习;并构建PLS功能模式、阐明PLS对学习者学习的促进作用.最后建议通过技术规范研制保障“人人通”合理、有效实施.

关键词：三通两平台、人人通、建设框架、个人学习空间、功能模型

分类号：G434(电化教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划国家青年课题“‘微博’对大学生交往行为影响及其教育策略研究”CCA110108

在线出版日期：2014-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

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