TPACK国外研究现状及启示

摘要：

TPACK(整合技术的学科教学知识)是信息技术时代全新的教师知识框架,教师发展TPACK对于有效使用技术进行教学,促进教师专业化发展至关重要.该研究通过对国外从2005年到2013年公开发表的100篇TPACK相关研究文献(包括36篇SSCI检索文献)的整理与分析,梳理相关研究脉络,提出在未来TPACK发展过程中,值得注意的方向有:TPACK理论的学科化研究、TPACK境脉研究、混合式TPACK评价方法研究、高等教育领域基于TPACK理论框架的教师培养研究.

关键词：TPACK、教师教育技术、整合技术的学科教学知识

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2011年度教育部高等学校博士学科点专项科研基金课题“信息技术深层整合教学结构与教师教育技术学科化研究”20110043110013;教育部人文社会科学青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”11YJC880159;中央高校基本科研业务费专项资金资助

在线出版日期：2014-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：112-116