小学教师知识管理策略学科差异研究

摘要：

该文选取参与“国培计划”的吉林省农村小学数学、语文教师进行教师知识管理策略的学科差异研究,以了解教师知识管理现状,借此帮助教师有效利用知识管理理念去学习、交流与合作,找准自己的知识管理策略.该文把教师知识管理作为一种先进的理念与技术融入到教师的日常教学工作中,以实现教育创新,提高教育教学水平,更好地促进教师教育的开展,为教师教育提供借鉴意义.

关键词：教师教育、教师知识管理、学科差异

分类号：G434(电化教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”11YJC880159;国家社会科学基金项目青年项目“日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究”12CXW020;东北师范大学校内青年基金项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”12QN043

在线出版日期：2014-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66