网络学习环境生态化设计研究

摘要：

在信息技术迅速发展、教育亟需变革的社会背景下,“生态”一词越来越受到教育研究者的青睐.生态化网络学习环境将学习者与学习环境视为一个整体,关注学习者与学习环境的互动关系,关注学习过程中的生成,关注网络学习生态的形成与维持,被认为是适应未来的网络学习环境的发展趋势.该文以“生态化学习”“学习生态”“学习生态系统”“给养”为关键词检索相关文献,通过对文献进行归类、比较等分析,认为:生态化网络学习环境的研究源于WebX.0、混搭(Mash-up)、云计算等技术的发展与支持；生态心理学、复杂性理论、联通主义等理论为网络学习环境的生态化设计提供直接的理论支撑；研究者从自然生态系统视角、学习资源的有机生命特征视角、文化生态视角等提出了网络学习环境的生态化结构模型；给养(Affordance)在文献中频繁出现,通常被用以描述网络学习环境的生态化支持/互动关系；混沌理论、后现代主义、贯一设计等为生态化网络学习环境的具体设计方法提供了依据.

关键词：生态化网络学习环境、学习环境设计、生态化设计、开放学习生态系统、给养

分类号：G434(电化教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助,项目名称:适应性个人网络学习环境设计理论与实践研究2012YBXS07

在线出版日期：2013-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：39-45