美国9所院校教育技术学专业课程内容研究

摘要：

美国作为教育技术的诞生地,其在人才培育和课程设置上有一些值得我们借鉴的地方.课程内容作为课程设置的核心要素,对专业人才培养具有重要价值.该文首先基于对教育技术的本质认识,在“教育技术广义定位理论”的基础上初步构建了一套教育技术人才所需的知识体系.其次,以该知识体系为依据,使用内容分析法和访谈等方法分析了美国教育技术学专业一流的9所院校的专业课程内容.结果表明,硕士课程中操作技能型课程居多,研究方法(论)类课程只有部分院校开设,并特别重视对博士生的全方位训练等.最后,根据研究结果,对初步构建的知识体系进行了完善.研究将为同仁们研究和理解美国教育技术人才培养和专业课程设置,尤其是课程内容提供理论依据和参考.

关键词：美国、教育技术学专业、课程内容、知识体系

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"中美教育技术学专业课程设置比较研究"12YJA880078;同时受2012年度宁夏大学科学研究基金项目"中美教育技术学专业三门核心主干课程比较研究"SK1201

在线出版日期：2013-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：6-12,51