影响大学英语教与学的观念性误区

摘要：

根据教育部于2007年颁布的《大学英语课程教学要求》,大学英语的教学目标主要包括三个方面,即培养学生的英语综合应用能力,增强其自主学习能力和提高综合文化素养.“能力”和“素养”已成为我国当今大学英语教学的关键之所在.然而在大学英语教学实践中仍然存在着一些教育教学观念上的误区,直接影响着以上教学目标的顺利实现,如对英语教学的“工具性”的强调大于其“人文性”功能、对学生的主体性地位和学习自主性重视不足以及对教学目标和方法的认识偏差等.该文提出,教、学双方只有在基本的教学理念上与学生进行充分沟通、交流、达成共识,才能形成教学双方的合力,实现英语教学的高质量、高效率.

关键词：大学英语教学、人文性、主体性、教学目标

分类号：G427(教学理论)

资助基金：北京第二外国语学院校级教育教学改革立项项目"影响大学英语教与学的观念性误区"2011JG1730

在线出版日期：2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：108-111