从迁移辨别机制出发探析网络课程微观教学策略设计

摘要：

近年来,网络课程数量迅速增长,但质量令人担忧.我国现有的网络课程设计更多地考虑了网络课程的宏观方面,例如结构、模式、平台设计,在微观教学策略设计方面的研究还存在较大差距,网络课程的教学性尚有欠缺.文章着眼于教育界备受关注的“学习迁移”问题,由迁移产生的内在机制——“清晰辨别”入手探析网络课程中促进迁移的教学策略,提出促进清晰辨别的5项微观策略,即概括可用情境策略、发现学习策略、及时练习策略、多情境应用策略、改错策略,结合实际设计的一门“新编大学英语”课程实例进行了解释和说明.

关键词：网络课程、迁移、教学策略、设计

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：82-85