中小学教师信息素养与教学效能研究——以浙江省乐清市为例

摘要：

本研究通过问卷调查的方式,对浙江省乐清市1970名中小学教师的信息素养与教学效能进行了研究.调查结果显示:教师个人背景变量在教师信息素养层面上有显著差异,在教学效能层面上则无显著差异,但教师信息素养影响着教师教学效能.中小学教师应重视信息意识的先导作用,加强信息技术与学科课程整合,改善教学技能;应以"信息素养"为基础,积极参与信息技术课程培训,逐步提升教学效能.

关键词：中小学教师、信息素养、教学效能

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2006全国教育规划课题"中小学教师信息素养与教学效能关系研究"FCB060261的研究成果之一

在线出版日期：2010-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：101-103