10.3969/j.issn.1006-9860.2008.09.022
多途径实施信息技术教学:从模仿到探究的转变
模仿学习和探究学习是两种不同的学习方式,模仿学习是当前中小学生常用的一种学习方式,而探究学习是新课程倡导使用的学习方式.如何引导学生切实做到从模仿到探究?本文就此问题介绍语言刺激、障碍故设、实地交换、抽象概念形象化和意义建构五条途径,加上具体实例来说明学生停留在模仿学习状态时,通过老师指导,促使其实现从模仿到探究的转变.
信息技术、模仿、探究、转变
G434(电化教育)
2008-11-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
88-90