混合学习的评价方法——以中小学教师教育技术能力培训课程为例

摘要：

本文通过理论分析与个案研究,系统论述了混合学习效果评价设计的基本框架,包括概念、模型、方法、过程与工具,并以深圳市中小学教师教育技术能力培训项目为例,阐述了混合学习评价方法的应用.

关键词：教育技术能力、混合学习、学习评价

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家青年基金课题"中小学教师继续教育网络课程的协作共建模式与应用效果研究"CCA060060

在线出版日期：2008-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-19