10.3969/j.issn.1006-9860.2008.08.005
混合学习的评价方法——以中小学教师教育技术能力培训课程为例
本文通过理论分析与个案研究,系统论述了混合学习效果评价设计的基本框架,包括概念、模型、方法、过程与工具,并以深圳市中小学教师教育技术能力培训项目为例,阐述了混合学习评价方法的应用.
教育技术能力、混合学习、学习评价
G434(电化教育)
国家青年基金课题"中小学教师继续教育网络课程的协作共建模式与应用效果研究"CCA060060
2008-11-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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