学习研究范式的转变及其价值取向

摘要：

学习研究范式是学习研究群体所遵循的一般性理论基础和实践规范,学习研究范式的转变意味着研究者对学习研究独特看法的形成,它在本质上体现的是认识论、方法论及其价值观的变化.本文探讨了科学主义、人本主义两大学习研究范式的基本观点和方法,也探讨了基于复杂认识思维的复杂性学习范式及其价值取向,最后指出"基于设计的研究"是未来学习科学领域实现理论与实践的无缝对话和和谐统一的有效实践范式.

关键词：学习研究范式、科学主义、人文主义、复杂性范式、基于设计的研究

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"学习科学与技术设计的理论与应用"07JA880056;江苏省"十一五"教育科学规划重点资助课题"学习科学与技术支持的理论与实践研究"B-a/2006/01/017

在线出版日期：2008-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-15